■衡陽日?qǐng)?bào)全媒體記者羅文鵬
6月8日，高考第二天的晚上10點(diǎn)，衡陽市博文高級(jí)中學(xué)的男生宿舍樓下。常務(wù)副校長(zhǎng)陳振國(guó)像往常一樣，靜靜地立在宿舍門側(cè)，目光隨著晚自習(xí)結(jié)束的學(xué)生隊(duì)伍流動(dòng)。忽然，一個(gè)熟悉的身影從人群里鉆出來，腳步在水泥地上發(fā)出急促的響聲。
“陳老師！我今天終于懂您說的‘四零’晚自習(xí)了！”少年一陣小跑來到他面前，額角沁著薄汗，眼睛投射出自信的亮光?！斑@學(xué)期我成績(jī)?cè)絹碓胶?，今天考試也感覺特別好！”
陳振國(guó)喉間突然發(fā)緊。他望著這張因興奮而泛紅的臉，想起第一次在走廊相遇時(shí)，他低頭默默走過的情形。此刻，那些被他的“系統(tǒng)工程理論”拆解的教育細(xì)節(jié)在腦海里一一“倒帶”——調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、重塑就寢紀(jì)律、重新定義的“評(píng)價(jià)尺子”，最終都凝在少年發(fā)亮的眼睛里。
他抬手輕拍少年肩頭，聲音比平常更輕：“很好，去洗個(gè)澡，好好休息，明天繼續(xù)加油。”
▲陳振國(guó)正在工作。
偏離“既定軌道”的“造星人”
如果沿著既定的軌跡，陳振國(guó)應(yīng)該在某個(gè)研究所的實(shí)驗(yàn)室里，與“神舟”飛船、“長(zhǎng)征”火箭的參數(shù)為伴，沖擊令人無限遐想的“星辰大海”。2019年從哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天工程與力學(xué)系碩士畢業(yè)時(shí)，同窗們大多選擇了這條“標(biāo)準(zhǔn)路徑”，而他卻做了個(gè)讓所有人意外的決定——跨界教育行業(yè)，成為一名高中數(shù)學(xué)老師。
“與其追逐星空，我更喜歡當(dāng)‘造星星’的人?！标愓駠?guó)坐在博文高級(jí)中學(xué)辦公室里，窗外是學(xué)生們?cè)谇驁?chǎng)上跳躍的身影。這位“95后”篤定而自信的面龐上，帶著股被青春浸潤(rùn)的松弛感。
這種選擇并非偶然，他從來不是一個(gè)輕易給自己定義的人。在河北衡水中學(xué)云南分校的3年里，他從普通教師成長(zhǎng)為常務(wù)副校長(zhǎng)，書柜里“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“愛校奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“全國(guó)奧賽優(yōu)秀教練員”等獎(jiǎng)牌越攢越多，心里的念頭卻越來越清晰：“教育需要系統(tǒng)思維。”
陳振國(guó)深受“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森的系統(tǒng)工程理論的影響——原本用于航天領(lǐng)域的系統(tǒng)工程理論，在教育行業(yè)同樣適用：頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)管理、明確目標(biāo)、拆解要素、閉環(huán)反饋、動(dòng)態(tài)優(yōu)化。
“我希望找到一個(gè)新平臺(tái)、一所初創(chuàng)學(xué)校來施展自己的理論和方法?！标愓駠?guó)說，在已經(jīng)入職博文的同事介紹下，他了解到學(xué)校的基本情況，同時(shí)被董事長(zhǎng)任志儉的教育情懷所深深吸引。
2024年4月，經(jīng)過幾次交流考察后，他毅然決定來到衡陽，將航天工程與力學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)工程理論帶入博文高級(jí)中學(xué)這個(gè)全新的“試驗(yàn)場(chǎng)”。
行走的“調(diào)查問卷”
當(dāng)真正來到博文，陳振國(guó)被“把學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展放在第一位”的創(chuàng)校理念所折服。食堂11.5元的“三菜一湯”套餐，葷素搭配均衡，食材用料很足，幾乎只能是“保本經(jīng)營(yíng)”。學(xué)校還提供許多免費(fèi)服務(wù)，比如新生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，免費(fèi)提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，免費(fèi)提供衣物縫補(bǔ)服務(wù)；高考結(jié)束后，邀請(qǐng)全省志愿填報(bào)專家?guī)斓某蓡T，免費(fèi)指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿等等。
為了打開局面，他一頭扎進(jìn)校園，像一個(gè)行走的“調(diào)查問卷”，觀察學(xué)校的環(huán)境設(shè)施，巡遍學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，梳理規(guī)章制度、深入課堂聽課、走近師生干部，甚至還收集畢業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和建議，只為獲得第一手信息。他堅(jiān)信“現(xiàn)場(chǎng)有神靈”，只有走出辦公室，深入工作現(xiàn)場(chǎng)，才能加強(qiáng)與師生的溝通，才能進(jìn)行充分的調(diào)研，以此確保決策的全面性和實(shí)際可執(zhí)行性。一個(gè)月后，洋洋灑灑萬余字的調(diào)研報(bào)告擺在學(xué)校管理層的案頭。
“這份報(bào)告的特別之處在于，每個(gè)問題都按照‘現(xiàn)象—分類—?dú)w因—干預(yù)—反饋—優(yōu)化’的完整鏈條進(jìn)行梳理，不僅有問題清單、解決方案，而且有切實(shí)可行的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)出了極強(qiáng)的系統(tǒng)性思維?！倍麻L(zhǎng)任志儉感慨道。
比如，針對(duì)“上課犯困”現(xiàn)象，他拆解出學(xué)習(xí)興趣、作息管理、手機(jī)管理、課堂管理、教學(xué)難度、飲食結(jié)構(gòu)、環(huán)境因素（溫度、光線、通風(fēng)）七個(gè)維度，逐一驗(yàn)證排除，鎖定作息管理、課堂管理、教學(xué)難度三大核心問題后，擬定針對(duì)性優(yōu)化方案，并逐一推進(jìn)落實(shí)。
“常規(guī)管理不能像一陣風(fēng)，一時(shí)緊一時(shí)松，要樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持?！标愓駠?guó)說，培養(yǎng)學(xué)生最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。他用“21天法則”解釋，習(xí)慣養(yǎng)成需要重復(fù)，而核心在于通過重復(fù)將行為從“刻意堅(jiān)持”轉(zhuǎn)化為“自動(dòng)反應(yīng)”。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的全面支持下，陳振國(guó)帶著老師們修改查寢制度，堅(jiān)持晚上到宿舍查寢，讓學(xué)生通過班會(huì)自主討論就寢規(guī)則。調(diào)整教學(xué)進(jìn)度時(shí)，他特意在教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的自信是通過多次成功的體驗(yàn)建立起來的，在課堂上、在活動(dòng)中，我們要針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同特長(zhǎng)特質(zhì)的學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在博文高中都能獲得成就感、歸屬感、價(jià)值感。”
這些帶著航天工程師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑?shí)踐，很快顯露出成效。2025年高考前的歷次省級(jí)聯(lián)考中，博文高級(jí)中學(xué)畢業(yè)班的成績(jī)逐月提升，效果顯著，并成功進(jìn)入衡陽市直高中第一方陣，更令人欣喜的是，學(xué)生們的精神面貌變了——走廊里不再是行色匆匆的“低頭族”，課間能聽見討論題目的笑聲；宿舍樓下，時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生主動(dòng)跑過來，分享自己的心情或是學(xué)習(xí)上的小成就，學(xué)生變得更樂于學(xué)習(xí)，更自信陽光。
“四零”晚自習(xí)的秘密
那個(gè)高考期間跑來找陳振國(guó)的少年，正是習(xí)慣養(yǎng)成教育——“四零”晚自習(xí)的受益者。
所謂“四零”，是陳振國(guó)提煉出的晚自習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：零走動(dòng)、零講話、零違紀(jì)、零抬頭。這四個(gè)“零”背后，是他用系統(tǒng)思維搭建的習(xí)慣養(yǎng)成體系。
“很多人覺得‘零講話’是壓制活力，其實(shí)不是，自習(xí)，就是自主學(xué)習(xí)。靜，才能生慧。”陳振國(guó)指出，很多學(xué)生會(huì)將“討論問題”作為自習(xí)期間講話、走動(dòng)的正當(dāng)理由，但真實(shí)情況是，討論時(shí)容易跑題，走動(dòng)時(shí)會(huì)打斷思路?！傲氵`紀(jì)”是學(xué)生紀(jì)律的一條天然紅線。“零抬頭”，則是要求學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)入“心流狀態(tài)”，看到巡查老師經(jīng)過時(shí)，不要抬頭去望，專心致志。
“‘四零’不是限制，是幫他們建立專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！睘榱俗屵@個(gè)好習(xí)慣扎根，他設(shè)計(jì)了“示范—驗(yàn)證—優(yōu)化—推廣”的閉環(huán)。先是選一個(gè)班做試點(diǎn)，一周后組織其他班級(jí)觀摩，通過示范班級(jí)的打造，每月重點(diǎn)推進(jìn)2-3個(gè)班級(jí)，確保“抓一個(gè)落實(shí)一個(gè)”。
用同樣的方式，他力主打造的“激情早讀”“激情課堂”“平靜課間”等學(xué)習(xí)機(jī)制、管理制度先后建立起來，在“21天法則”的堅(jiān)持下，最終實(shí)現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變。
在實(shí)踐中，陳振國(guó)還提出了一個(gè)引起廣泛共鳴的教育公式，即：“能力=正確的方法+刻意的練習(xí)?！蹦切┰谡{(diào)研報(bào)告中抱怨“聽不懂?dāng)?shù)學(xué)課”“跟不上老師腳步”的學(xué)生，就是在這樣的“公式”中慢慢找到節(jié)奏，獲得學(xué)習(xí)提升的能力。
不放棄每一顆“星”
在博文高級(jí)中學(xué)的校園里，陳振國(guó)還有一個(gè)特別的身份——“睡前談話人”。他通常10點(diǎn)鐘左右走到男生寢室，看學(xué)生們魚貫而入，聽他們聊學(xué)習(xí)生活日常，監(jiān)督作息紀(jì)律。時(shí)間久了，學(xué)生們從“見到校長(zhǎng)默不作聲”，變成“逮著機(jī)會(huì)就和陳老師說兩句”。
去年冬天，陳振國(guó)發(fā)現(xiàn)一位平常很愛笑的學(xué)生突然情緒低落。他把學(xué)生拉到一旁：“怎么了？和老師說說?！币环_導(dǎo)后，他又將情況反饋給班主任，要求進(jìn)一步跟進(jìn)疏導(dǎo)。兩天后，他發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生又爽朗地笑了起來。
在與學(xué)生無話不談的過程中，陳振國(guó)發(fā)現(xiàn)了很多人眼中的“怪學(xué)生”李宇（化名）——對(duì)學(xué)習(xí)沒有耐心，不喜歡和他人交流。陳振國(guó)經(jīng)常會(huì)在寢室熄燈前與李宇聊上幾句，交流家庭情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，還互加微信好友。
令他驚詫的是，高考前一個(gè)月，李宇自己編了一套物理試卷。“他很有才，甚至是個(gè)怪才。但你不能否認(rèn)，創(chuàng)新的東西往往出自怪才。因此，不要給學(xué)生貼任何不好的標(biāo)簽，而應(yīng)該相信他們能進(jìn)步、能成才，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能?！标愓駠?guó)是這么說的，也是這么做的。在微信里，他們斷斷續(xù)續(xù)聊了一年多時(shí)間。
高考結(jié)束后，李宇發(fā)來微信：“陳校長(zhǎng)，特別感謝你，一直沒放棄我，默默鼓勵(lì)、支持著我?！背煽?jī)出來那天，陳振國(guó)翻著名單找李宇的名字，看到分?jǐn)?shù)時(shí)開心地笑出了聲——511分！
“高考成績(jī)不是唯一的標(biāo)尺，我們需要做的是精心呵護(hù)、靜待花開?！标愓駠?guó)認(rèn)為，不管有沒有考上好大學(xué)，孩子們的未來都有無限可能，“我們要培養(yǎng)的，是有責(zé)任心、敢挑戰(zhàn)、能發(fā)光的人。不管他們將來是搞科研、做生意，還是當(dāng)老師，只要帶著在博文養(yǎng)成的習(xí)慣和底氣，那我們的教育就是成功的?！?/p>
2025年高考已經(jīng)落幕。晚自習(xí)下課前，陳振國(guó)依然雷打不動(dòng)地站在男生宿舍樓前，看著一批批學(xué)生走進(jìn)樓里?！斑@些被精心呵護(hù)的‘星星’，終將在屬于自己的天空里，發(fā)出更亮的光?！彼趾V定地說。
編輯：胡蘇